Este trabajo de investigación representa una posibilidad de conocer el comportamiento de la Demanda Potencial de Ingreso a Licenciatura de la UAEM, a partir de las preferencias profesionales del estudiante de bachillerato de la UAEM. El estudio de la Demanda Potencial se ha venido realizando en forma anual a partir de 1982, como una necesidad institucional de prever el posible ingreso a licenciatura, en cada uno de los programas educativos que se ofrecen en los distintos Organismos Académicos de nuestra Universidad. Por ello, la presente investigación recurrió al método del análisis longitudinal, contrastando el comportamiento de la demanda durante 6 años, validándolo además con el ingreso real de los mismos años. El presente trabajo tuvo como objetivos: • Conocer el comportamiento de la matrícula de nivel superior de la UAEM en los últimos 6 años a partir de la demanda potencial de ingreso en cada uno de los programas educativos, a fin de aportar al currículo de bachillerato la valoración del impacto del área vocacional-profesional del servicio de OE hacia la redistribución de la matrícula de ingreso al nivel licenciatura. • A partir de lo anterior, determinar el movimiento o regularidad de la matrícula en cada una de las opciones educativas de nivel superior, en función de las preferencias vocacionales del estudiante de bachillerato. Algunos de los resultados estadísticos se presentan a continuación, relacionados con la continuación de estudios después del bachillerato, las razones de los que no continúan su licenciatura, interés por estudiar en el extranjero, razones de elección vocacional y la información que toma en cuenta el estudiante para elegir su carrera.

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El Programa Institucional de Egresados de Nivel Medio Superior (PISE-DENMS) es un estudio que se realiza en forma anual desde finales del siglo pasado, el cual busca obtener información acerca de los estudiantes egresados del Bachillerato Universitario, orientada a la toma de decisiones que permita la mejora de los servicios que actualmente se ofrecen. En este espacio compartimos con ustedes algunos de los resultados significativos en torno a la orientación educativa, como son la relación de estudios de los padres y la carrera que elige el estudiante, así como su percepción en torno a la calidad y satisfacción en su formación y al servicio de orientación educativa recibido.

Existe una estrecha relación entre las opciones educativas seleccionadas y a la que ingresaron los egresados censados. En el caso de las más demandadas coinciden 8 de las diez obtenidas, específicamente las de Médico Cirujano. Derecho, Administración, Psicología, Contaduría, Arquitectura, Ingeniería Química y Cirujano Dentista (Tabla 5). Para las de menor demanda coinciden en siete de las carreras, es decir, Historia, Administración en la modalidad a distancia, Geoinformática, Agronomía Zootecnista, Geología Ambiental y Recursos Hídricos, Enseñanza del Inglés e Información Documental. De hecho, al calcular la correlación entre las carreras solicitadas y a las que ingresaron, se encuentra un índice de 0.9874, es decir existe una relación del 98.74% entre ambos momentos, lo cual nos indica que el egresado mantiene su decisión profesional aun cuando no logra ingresar en la primera promoción. Esto aunado a la relación que existe entre la profesión de los padres de familia y la que elige su hijo/a (96.27%), que muestra una influencia sociofamiliar importante en la elección de carrera, lleva a plantear estrategias que aborden el problema de la elección vocacional desde una perspectiva sociocultural, más que psicométrico-personal

Los resultados indican que el 89.64% considera entre muy buena y buena la calidad de la formación recibida, lo cual indica que el nivel de satisfacción general en el bachillerato es alto, ya que coincide con el 90.66% de egresados que mencionan estar satisfechos y muy satisfechos con el mismo (Figura 6)